5 најбољих навика студената колеџа везаних за Иви Леагуе

И тек тако, ђаци се опраштају од лета које је пребрзо прошло и спремају се за почетак нове школске године. Иако се још увек опорављамо од поремећаја и неизвесности изазваних пандемијом, намерна припрема може помоћи студентима да се осећају опремљено и самопоуздано да се позабаве процесом пријаве на факултет. Почевши од прве године, постоји много могућности које студенти могу и треба да искористе како би помогли да се поставе за успех при упису на факултет. За све ученике, чак и на почетку прве године, важно је да озбиљно схвате средњу школу, посебно ако желе да се упишу на врхунски колеџ.

Било да сте студент прве године или апсолвент који је фокусиран на факултет, ево 5 начина на које се сваки средњошколац може припремити за успех. Иако неки од ових савета можда нису нови, заузимање новог приступа – посебно на почетку нове школске године – може подстаћи мотивацију ученика и помоћи им да започну годину на правом путу.

1. Постављање ученика за успех

Никада није лако опростити се од касног спавања, дружења са пријатељима и слободе коју лето често пружа. С обзиром да упознавање нових наставника, прилагођавање новом распореду часова и склапање нових пријатеља током прве недеље школске године такође могу бити тешки, важно је припремити недељу која претходи првом дану школе. Ово је време за вежбање управљања временом и елиминисати активности које губе време што може да умањи продуктивност, као што је скроловање на Инстаграму, учење Тик-Ток плесова или гледање Нетфлик серијала. Уместо тога, ученици би требало да вежбају одлазак на спавање у разумно време и рано буђење. Требало би да одштампају свој нови школски распоред, заврше летње читање и задатке и прегледају школске задатке од прошле године да би надокнадили оно што су претходно научили. Ученици такође треба да створе успешан радни простор у својим домовима. Овај простор треба да буде одвојен од области у којој обављају своје друге дневне активности, као што су једење оброка и спавање (избегавајте кревете као места за домаћи по сваку цену). Оптимизована зона домаћег задатка може помоћи ученицима да остану организовани и фокусирани када седну да заврше свој посао.

2. Ковање сопственог пута

Неки ученици се осећају обавезним да учествују у активностима или ваннаставним активностима које не изазивају страст. За друге, долазак нове школске године доноси нови талас забринутости око уклапања или страха да нико од њихових вршњака не дели њихова интересовања. Важно је да ученици буду проактивни у тражењу могућности за остваривање својих личних интереса. Истраживање страсти кроз ваннаставне активности ће довести до развоја јединствене куке и издвојити студенте у процесу пријаве на факултет.

Имајући то у виду, ученици треба да прегледају ваннаставне могућности које се нуде у њиховим школама на почетку сваке школске године (или чак током неколико недеља до првог дана школе). Ако ниједна организација или клуб не изазове њихове интересе, требало би да искористе прилику да потенцијално покрену своје! Ученици не би требало да се плаше да се обрате школским саветницима и администраторима да оснују сопствени клуб, јер постоји велика вероватноћа да њихови вршњаци деле њихова интересовања.

Не само да изградња пројекта који је сам покренуо помаже ученику да развију и истраже своје страсти, већ им помаже да развију ону аутентичну „куку“ коју траже врхунски колеџи. Иако придруживање клубовима може бити одличан начин за ангажовање у школској заједници, то није нужно најкреативнији или јединствен начин да ученик покаже своје страсти. На пример, рецимо да су ученик А и ученик Б два ученика са сличним академским квалификацијама који имају високе оцене и одличне резултате на тестовима. Ако се ваннаставне активности ученика А састоје само од школских клубова, док је ученик Б члан само неколико школских клубова, учествовао је у неком волонтерском раду и направио пројекат који је сам покренуо, много је вероватније да ће профил ученика Б бити истичу пријемне службенике.

Иви Леагуе и врхунске школе не очекују да сваки ученик којег прихвате покрене сопствени клуб или да оснује сопствену компанију или фондацију. Међутим, развијање куке кроз различите активности које укључују пројекат који је сам покренуо показује колеџима да је студент Б имао креативност, мотивацију и амбицију да дизајнира и реализује сопствене идеје. Ученици који на овај начин преузму иницијативу уче невероватно вредне вештине у процесу, као што су лидерство, јака комуникација, управљање временом и још много тога. Ово је тип ученика којег врхунске школе желе да приме као чланове својих будућих факултетских заједница.

3. Очистите умове ученика

Ученички ум је њихова највећа предност и најбољи алат. Не би требало да га натерају да ради дупло више него што је потребно! Организација је кључна за академски и ваннаставни успех. Зашто трошити драгоцени мождани простор покушавајући да запамтите следећи датум испита из хемије или Грожђе разврата задатак за читање када ученици уместо тога могу да користе календар или планер да прате рокове?

Изградња јаких вештина управљања временом је суштинско средство, не само за успех у средњој школи, већ и на факултету и шире. Одлична стратегија за организовање и одређивање приоритета задатака је 4 квадранта матрица. Овај метод помаже појединцима да организују задатке у 4 квадранта према 2 варијабле, као што су време и труд, или време и важност, тако да ученици могу јасно да виде на шта треба да се фокусирају сада vs kasnije и идентификујте време које је потребно за завршетак сваког задатка. На пример, задатак из математике који треба да дође следећег дана би ишао у квадрант 1 (хитно и мање захтевано). Извештај о књизи на пет страница о Џорџу Орвелу 1984 који би требало да буде наредне недеље ишли би у квадрант 4 (нехитно, али захтева више времена).

Ученици могу да користе ову методу да заједно креирају визуелни приказ свих задатака у разреду, а затим да дају приоритет послу са којим прво треба да се позабаве. Ово је такође одличан начин да ученици остану у току са својим временски осетљивим задацима и буду свесни већих, дугорочних пројеката који захтевају додатно планирање и већу временску посвећеност.

4. Фокусирајте се на питања, а не на одговоре

Постављање питања је једна од најважнијих основних вештина ученици могу стећи. Бити радознао омогућава ученицима да дубље обрађују информације и лакше памте оно што уче. Ученици можда неће бити одушевљени сазнањем о бици код Лексингтона или тригонометрији, и то је у реду. Могу ли то повезати са темом која их занима? Важно је да ученици наставе да уче и постављају питања. Било да су заинтересовани за морски живот у океану или роботику, важно је истражити та интересовања са радозналим и отвореним умом. Подстичемо ученике да у слободно време читају књиге о темама које их занимају, као читање помаже у побољшању речника, као и друге вештине које ће ученицима бити потребне да би успели и у школи и на стандардизованим тестовима.

Истинска интелектуална радозналост је критична компонента сваког успешног кандидата за Иви Леагуе. Као ригорозне академске институције, врхунски колеџи желе студенте који су заиста узбуђени због учења и који ће искористити предности универзитетских ресурса светске класе који су им на располагању. У ствари, многи факултети ће тражити од кандидата у својим додатним апликацијама да пишу о идејама или темама које их узбуђују или занимају. Службеници за пријем имају снажан детектор за студенте који су заиста провели своје време продубљујући своје знање о темама за које су страствени, као и за студенте који су прелетели страницу на Википедији двадесет минута пре него што су написали свој есеј. Да би били привлачан кандидат за врхунске школе, ученици треба да јуре своје интелектуалне радозналости током целе средње школе.

Ученици такође треба да вежбају сналажљивост и да преузму иницијативу да сазнају више о темама или идејама које сматрају интересантним. Са Гоогле-ом као пријатељем, ученици могу да претражују интернет како би пронашли одговоре на своја питања и продубили своје знање. Вежбање сналажљивости помаже не само у осамостаљивању, већ и у развоју самопоуздање у своју способност да се носи са академским стресом.

Коначно, ученици треба да оставе простор за самооткривање. Подстичемо их да постављају питања о себи – који су моји највећи изазови тренутно? У чему сам највише уживао ове недеље? Вођење дневника омогућава дубљи осећај саморазумевања, вештину коју сваки средњошколац треба да усавршава.

5. Сањајте велико, поставите мале циљеве

Ученици се охрабрују да имају велике снове и тежње, али у раду на њиховом остварењу, ученици треба да се усредсреде на разбијање циљева у мале, делотворне кораке. На пример, Џеси, ученик друге године средње школе, сања да постане лекар. Као и сви ученици, Џеси треба да разбије свој сан на подциљеве, као што је дипломирање на медицинској школи или, једноставније, полагање часа биологије у десетом разреду. Подциљеви обезбеђују намеран напредак ка постизању већих циљева. Дакле, ако Џеси зна да треба да положи час биологије, онда зна да треба да води белешке током часа, да ради домаћи сваки дан и да учи за сваки квиз и испит. За Џеси је корисно да идентификује препреке које јој се могу наћи на путу. Професор Габриеле Оетенгон нуди технику познату као ВООП, што је једноставна ментална стратегија заснована на науци која се може користити за постављање циљева. ВООП је скраћеница од жеље, исхода, препрека и плана. Иако препреке могу ометати напредак, оне такође могу помоћи ученицима да постигну своје циљеве. Када користе ВООП, ученици прво одређују жељу коју желе да остваре, а затим и најбољи могући исход који би произашао из испуњења њихове жеље. Затим, ученици идентификују препреке које им могу стати на пут. Коначно, ученици осмисле план, конкретно „ако онда' план (ако се Кс деси, онда ћу урадити И). Рецимо, Џеси зна да треба да ради домаћи сваки дан, али признаје фудбалски тренинг као препреку која јој оставља мало времена за учење и рад у школи радним данима. Уместо да пропусти задатке, Џеси поставља план: „Ако немам довољно времена да урадим домаћи после тренинга, искористићу свој слободан период да завршим задатак током школског дана.“ Овај метод подстиче ученике да наставе да сањају велике, али посебно фокус о препрекама и изазовима који им се могу наћи на путу. Размишљајући унапред, ученици се могу боље припремити и тако успети.